A PRESENÇA DO TRABALHO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO NA BIBLIOTECA

 

A PRESENÇA DO TRABALHO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO NA BIBLIOTECA

Jonathan William Barbosa Cerqueira (Bolsista)

Flávio França (coordenador do projeto)

 

1 INTRODUÇÃO

 

Relatório das atividades do Bolsista na Biblioteca no período de 6/ dez/2021 a 6 dez/2022

2. DESCRIÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

2.1 Objetivos traçados e alcançados.

 

Incentivar os alunos a frequentarem mais a biblioteca e proporcionando o acesso a biblioteca, fazendo com que os alunos frequentassem mais a biblioteca e passassem a ler livros na biblioteca e dentro de suas próprias casas. Além disso, foi feito um planejamento para apresentar o curso de agronomia para os alunos, onde quando as apresentações foram realizadas muitos alunos se interessaram pelo curso e foi despertado nos alunos o interesse em conhecer cada vez mais sobre o curso.  

 

2.2 Exposição concisa e análise crítica sobre a execução do plano de trabalho.

 

Logo no inicio da execução do plano de trabalho foi ensinado pelo orientador a como classificar os livros de acordo como o sobrenome do autor do livro, a catalogação dos livros foi feita no aplicativo Biblivre 5, onde eram inseridas informações como: ISBN que serve como uma espécie de identidade dos livros, o código do autor onde a primeira letra do sobrenome do autor era colocada na frente do código e o número era colocado de acordo com o assunto, eram colocadas informações sobre o local de publicação dos livros, editora e ano em que o livro foi publicado, era colocado também o número de páginas e autores secundários. A maioria dos livros foram doados por pessoa física e alguns livros foram doados pela editora L&PM. Após inserir todas as informações eram geradas as etiquetas que posteriormente seriam colocadas nos livros. Após o processo de etiquetagem dos livros eram feitas as inserções dos livros na estante da biblioteca e a organização era feita em ordem alfabética pela primeira letra do sobrenome do autor. Com a execução do plano de trabalho nas partes de classificação, catalogação, etiquetagem, inserção e organização dos livros na estante da biblioteca foi possível manter a organização dos livros no acervo da biblioteca, fazendo com que os alunos encontrassem os livros de maneira mais rápida, essa organização era algo que tinha que ser mantido constantemente, pois os alunos costumavam ir procurar os livros e deixavam bagunçados.

Nos 6 primeiros meses foi preparada uma atividade sobre o curso de agronomia, que foi feita em forma de apresentação de slide, na apresentação foi abordado na introdução como a agronomia está presente na vida das pessoas a muitos anos atrás, onde os homens sobreviviam com base em plantações, caças de animais e pescas de peixes, foi abordado conceitos importantes sobre a agricultura, pecuária, agronegócio, agroecologia, foi apresentado algumas áreas de atuações e foi mostrado também informações sobre a grade curricular do curso de agronomia da UEFS, mostrando as disciplinas optativas e obrigatórias, no final da apresentação foi apresentada curiosidades sobre a agronomia. Essa apresentação foi de grande importância, pois ajudou a transmitir conhecimento para os alunos e mostrou um pouco sobre o curso de agronomia da UEFS que não é muito conhecido.

 

2.3 Dificuldades encontradas.

 

Durante o desenvolvimento do plano de trabalho o computador parou de funcionar algumas vezes, e isso acabou prejudicando algumas atividades que precisavam ser feitas de acordo com o cronograma. Durante a apresentação alguns alunos não se comportavam, o que acabava atrapalhando em alguns momentos. Para organizar os horários das apresentações juntamente com a direção da escola foi um pouco complicado, pois em algumas turmas foi muito complicado conseguir horários livres e em alguns dias as apresentações para algumas turmas tiveram que ser remarcadas e isso acabava atrasando outras atividades que estavam previstas no cronograma. A locomoção para a biblioteca era muito complicada, pois em horário de pico o ônibus estava muito lotado, as vezes acontecia do ônibus atrasar, o dinheiro da passagem de ônibus tinha que ser retirado do valor da bolsa, pois não tinha auxilio transporte e todas as atividades que estavam no cronograma tiveram que ser realizadas na biblioteca e algumas vezes a carga horária de 12 horas era muito curta e algumas atividades tiveram que ser realizadas em casa fazendo com que extrapolasse a carga horária obrigatória.

 

3. IMPACTOS DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS E CONTRIBUIÇÃO DO PLANO DE TRABALHO

3.1 Formação acadêmica do bolsista ou voluntário.

 

Esse projeto de extensão foi de extrema importância para o crescimento acadêmico do bolsista. Pois, o contado com os alunos e funcionários da escola ensinou a como trabalhar com o atendimento em público. Além disso, durante a excursão da atividade de apresentação sobre o curso de agronomia foi possível conhecer mais sobre o curso de agronomia e passar todos os conhecimentos e informações para os alunos.

Apresentar trabalho em público fez com que diminuísse a timidez e o nervosismo no momento da apresentação. Todo trabalho desenvolvido deu mais coragem e autonomia para o bolsista, isso vai ajudar na vida acadêmica, profissional e em outros projetos que fazem parte do ambiente universitário.

 

 

3.2 Fortalecimento da extensão na UEFS.

 

A extensão da UEFS é de grande importância, pois foi possível passar para os alunos da Escola Irmã Rosa Aparecida o que foi aprendido dentro da Universidade. Além disso, a extensão prepara o discente para atuar no mercado de trabalho futuramente e estimula o discente a não ficarem presos apenas a sala de aula. Pondo em prática o que foi aprendido na sala de aula com os docentes faz com que melhore o aprendizado do discente e vai ajuda a encontrar emprego de maneira mais fácil futuramente, pois contribui na construção de um excelente currículo, já que os locais de trabalho geralmente buscam pessoas que já tenham colocado em prática algumas áreas de atuações que fazem parte do curso de formação do candidato à vaga.

 

3.3 Comunidade.

 

Com a presença do Bolsista na biblioteca foi possível facilitar o acesso aos livros, muitos passaram a frequentar a biblioteca com mais frequência. Com o incentivo à leitura os alunos conseguiram melhorar a oratória e conseguiram lidar com diversos assuntos que estão presentes no dia-a-dia de cada um. Os livros doados que chegaram na biblioteca fizeram com que os alunos pegassem livros emprestados com mais frequência. Em apenas uma semana alguns alunos conseguiam ler em torno de três livros e logo iam em busca de mais livros para ler e levar pra casa.

Com este projeto de extensão foi possível levar conhecimento para os alunos da Escola Irmã Rosa Aparecida. Através das apresentações sobre o curso de agronomia foi despertado nos alunos o interesse em conhecer mais sobre o curso. Muitos dos que estavam presentes fizeram perguntas sobre termos como agricultura, agroecologia, pecuária e agronegócio. A principal pergunta foi sobre o uso de agrotóxicos, muitos perguntaram o que aconteceria se algum trabalhador aplicasse agrotóxicos nos alimentos de forma indevida, alguns perguntaram a diferença entre a área de atuação da zootecnia e medicina veterinária e outros se interessaram pelo valor que o agrônomo recebera depois de formado. Os professores acharam muito interessante em ver um estudante da UEFS apresentando sobre o curso de agronomia para alunos que ainda estavam no ensino fundamental II e médio, pois viram a apresentação como uma forma de incentivar os alunos a estudarem mais para também conseguirem ingressar na universidade pública.

 

 

 

4. RESULTADOS

4.1 Publicações oriundas do plano de trabalho (informar eventos, títulos dos trabalhos apresentados, modalidades).

 

Durante o projeto de extensão foi realizada apresentações para 13 turmas do ensino fundamental e médio, no turno matutino e vespertino. A apresentação recebeu o título de tudo sobre o curso de agronomia, onde foi mostrado para os alunos de forma bem resumida alguns termos importantes sobre o curso, foi apresentado conceitos sobre agricultura, pecuária, agroecologia, agropecuária e agronegócio. Além disso, foi mostrado algumas disciplinas obrigatórias e optativas que compõe a grade curricular do curso e foi apresentado algumas curiosidades como o valor do salário do agrônomo após a graduação e foi apresentado sobre o documento chamado CREA que serve para atuar na área. Por fim, foi feito um levantamento bibliográfico sobre os livros disponíveis na biblioteca relacionados com a agronomia, foi apresentado o livro sobre fruticultura, bovinocultura e manual prático e técnico de agricultura.

 

4.2 Outras informações que achar pertinente (anexos: produções, folder, fotos etc).

 

Ao total foram classificados e catalogados 1.048 livros todos foram doados e outros 50 livros foram doados pela editora L&PM. No acervo da biblioteca tem livros de literatura, romance, poesia, didáticos, ficção, infantil, religião, psicologia, direito, economia, agronomia, biologia, receitas, enciclopédias, educacionais, entre outros. No total forma emprestados 629 livros, 158 alunos pegaram livros emprestados, em agosto e outubro foram os meses em que as maiores quantidades de livros formam emprestados e no mês de abril o índice de livros emprestados foi o mais baixo. No segundo semestre do ano as quantidades de livros emprestados aumentaram se comparado com o primeiro semestre. Veja abaixo na Figura  1 as quantidades de livros que forma emprestados por mês.

Figura  1. Quantidade de livros que foram emprestados por mês.

Com a contagem dos dados foi possível identificar que os alunos do 6° ano e 1° ano foram as séries que mais pegaram livros emprestados, os alunos do terceiro ano foram os que menos pegaram livros emprestados. Veja abaixo na figura 2 a relação das quantidades de alunos por séries que pegaram livros emprestados.

 

Figura 2. Séries em que os alunos pegaram livros emprestados

 

Do total de 158 alunos que pegaram livros emprestados, 49 foram do sexo masculino e 109 foram do sexo feminino, mostrando que as alunas do sexo feminino se interessaram mais por ler livros. Veja abaixo na figura 3, as quantidades de alunos do sexo masculino e feminino que pegaram livros emprestados.

 

Figura 3. Quantidades de alunos do sexo masculino e feminino que pegaram livros emprestados.

 

Dos livros emprestados foi possível perceber que os alunos preferiam livros de ficção e romance, a maioria dos livros mais emprestados estavam presentes na vida cotidiana dos alunos, pois já assistiram filmes que são baseados nesses livros. Veja abaixo na figura 4, os livros que os alunos mais pegaram emprestados.

 

Figura 4. Livros que os alunos mais pegaram emprestados.

 

As atividades de apresentações sobre o curso de agronomia formam realizadas no mês de junho uma vez por semana, primeiro foi apresentado para os alunos do turno vespertino, começando pelos alunos do 6° ano A, B e C, no mês de julho após o recesso foi apresentado para os alunos do 7° ano A, B e C, no mês de agosto foi a vez dos alunos do 8° ano A e B finalizando assim as atividades de apresentações no turno vespertino. As apresentações para os alunos do turno matutino começaram ainda no mês de agosto, as atividades de apresentações foram realizadas para os alunos no 9° A e C finalizando assim as apresentações para os alunos no ensino fundamental, no mês de setembro foram iniciadas as apresentações para os alunos do ensino médio começando pelos alunos do 2° ano A e B e finalizando as atividades de apresentações no 3° ano A. Não foi possível realizar as apresentações para os alunos do 9° ano B e 1° ano A e B, pois de acordo com a coordenadora pedagógica da escola os alunos tinham aulas de disciplinas importantes que não poderiam ser interrompidas. Veja abaixo, algumas imagens da atividade de apresentação realizada para os alunos na sala de vídeo da Escola Irmã Rosa Aparecida:

 

 

 

     

        

 

 

4.3 População atendida/beneficiada pelas ações do bolsista ou voluntário (descrever o perfil do público, por exemplo: nível de escolaridade; faixa-etária, gênero; área de abrangência: Feira de Santana e/ou outros municípios, urbana/rural, escola básica/ensino médio/ensino superior; categoria de ocupação; etc.).

 

O projeto foi desenvolvido para alunos do sexo masculino e feminino do ensino fundamental e médio, que tinham entre 10 a 20 anos de idade. O atendimento na biblioteca e as apresentações sobre o curso de agronomia aconteceu em Feira de Santana, na Escola Irmã Rosa Aparecida que faz parte do Dispensário Santana que fica localizado no bairro Jardim Acássia.