Biblioteca e saúde 

RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DE BOLSISTA  DE EXTENSÃO- UEFS

Bolsista: Layla Saluanne Barbosa dos Santos

Orientador: Flávio França

1. DESCRIÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

1.1 Objetivos traçados e alcançados.

● Foi classificado, catalogado e inserido  livros no acervo da Biblioteca.

● Prestado atendimento a alunos que procuraram a Biblioteca e realizado a promoção do seu acervo literário; 

● Construído materiais educativos de incentivo à leitura, contendo indicações de materiais existentes no próprio acervo, relacionado com os temas trabalhados em palestras e dinâmicas sobre sexualidade;

● Criação do instagram da Biblioteca Esperança (bib.esperanca)  e divulgação de materiais sobre a temática sexualidade, vacinas e doenças sexualmente transmissíveis;

● Através da literatura, foi abordado temas sociais importantes de serem discutidos com o público dessa faixa etária, como sexualidade e saúde, relacionando a literatura com os temas trabalhados;

● Realizadas dinâmicas em sala de aula que aborda-se a sexualidade, que incluio tanto a descoberta do corpo, do ciclo menstrual, de métodos contraceptivos e a transmissão de IST, como também foi trabalhada a adesão à vacina do HPV. 

1.2 Exposição concisa e análise crítica sobre a execução do plano de trabalho.

        Percebemos a dificuldade de abordar a temática sexualidade na escola, existe uma resistência muito mais ligada ao corpo docente e a equipe pedagógica escolar do que os próprios alunos, mas que de certa forma respinga nos alunos. Como somos frutos do nosso meio, foi difícil a criação de vínculos para atrair a atenção dos alunos participantes, mas acreditamos que isso foi alcançado. Ao final das atividades os alunos já se mostravam mais confortáveis para realizar perguntas e falar sobre o tema naturalmente. Em relação ao plano de trabalho, poderíamos ter feito ações mais significativas se contássemos com a colaboração da Unidade de Saúde, por exemplo, mas essas faltas de apoio e a dificuldade de comunicação entre os órgãos públicos dificultou para que isso acontecesse. 

Dezembro de 2022: Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, localizada no Dispensário Santana. Iniciado a construção do mini projeto sobre educação sexual na escola, para apresentação da equipe pedagógica, com o intuito de iniciar as atividades com os alunos na volta às aulas, em 2023. 

Janeiro de 2023: Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, localizada no Dispensário Santana. Finalização da construção do mini projeto sobre educação sexual na escola, para solicitação de autorização da realização das atividades. Encaminhado a equipe colaboradora do Núcleo Interdisciplinar de Estudos sobre Sexualidade (NIES), para avaliação. Aguardando devolutiva.  

Fevereiro de 2023: Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, localizada no Dispensário Santana. Finalização da construção do mini projeto sobre educação sexual na escola, para solicitação de autorização da realização das atividades. 

Março de 2023: Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, localizada no Dispensário Santana. Apresentação do mini projeto sobre educação sexual na escola, para solicitação de autorização da realização das atividades. Realização da primeira ação marcada para dia 27 de março, com alunos do sétimo ano, em colaboração com a equipe do Núcleo Interdisciplinar de Estudos sobre Sexualidade (NIES). Início da elaboração de material educativo sobre diferença entre sexo e sexualidade, com a indicação de livros que abordem também a temática disponíveis na biblioteca. 

Abril de 2023: Realizado catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, do Dispensário Santana. Realizado oficinas com alunos do sétimo ano em colaboração com o Núcleo Interdisciplinar de Estudos sobre sexualidade (NIES) e criação de material educativo sobre Vacinação sobre o HPV e a temática Sexo x Sexualidade para distribuição, reforçando o ambiente da biblioteca como um local também de educação em saúde. Também foram realizadas reuniões com a escola, com a Vice Diretora Jussara, Coordenadora Iara e professora de língua portuguesa Ana Merise para alinhamento das atividades na sala de aula. 

Maio de 2023:  Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, localizada no Dispensário Santana. Criação de material educativo para a realização de oficinas com a temática sexualidade e produção de palestra sobre vacinação contra o HPV para apresentação para alunos do sétimo e sexto ano. Também foi trabalhado a construção de jogos que sigam a metodologia ativa de ensino, em colaboração com a equipe do Núcleo Interdisciplinar de Estudos sobre Sexualidade (NIES), para sua utilização nas oficinas.

Junho de 2023:  Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança, localizada no Dispensário Santana. Criação de jogos para oficinas temáticas sobre sexualidade com alunos do colégio Irmã Rosa, criação de tabuleiro temático e jenga recreativo. Reuniões com a Vice diretora Jussara para o planejamento da palestra após o recesso junino. Alinhamento com UBS do Dispensário sobre a possibilidade de vacinação após a palestra. 

Julho de 2023: Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança. Durante o mês se trabalhou no planejamento e desenvolvimento de metodologias ativas de ensino voltadas a temática sexualidade em sala de aula. Foi criado a adaptação de um tabuleiro que tem como fundo Feira de Santana, trabalhando questões como onde encontrar ajuda em determinadas situações e programas de saúde social disponibilizados pelo governo. Tudo isso, enquanto trabalha a prevenção sexual e os riscos que o indivíduo está exposto na atividade sexual. 

Agosto de 2023: Realizada catalogação e etiquetagem de livros na Biblioteca Esperança. Além da finalização das atividades com os alunos da escola, finalizando o trabalho educativo sobre a vacinação do HPV, foi trabalhado a criação de atividades para ser colocada em prática na Feira de Graduação, com alunos visitantes, assim como a criação de jogos temáticos para se trabalhar com a temática sexualidade também com estudantes universitários. 

1.3 Dificuldades encontradas.

Conciliar a agenda dos alunos para a realização das atividades foi a maior dificuldade que tivemos, assim como as nossas próprias agendas também. O ideal seria que os alunos pudessem participar das palestras e dinâmicas no turno oposto, porém, se torna inviável pois não se tem verba para a alimentação desses estudantes, portanto, é necessário um tempo disponibilizado por algum professor, por isso contamos com a disponibilidade de alguns aulas vagas e também com a colaboração da Professora de Português que estava trabalhando a temática Corpo e Sexualidade, indicada pelo próprio livro didático da escola. Outra dificuldade, já no período final do plano, foi a paralisação dos professores, que atrasou o cronograma escolar, dificultando a disponibilidade dos professores para liberar o horário de suas aulas. 

2. IMPACTOS DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS E CONTRIBUIÇÃO DO PLANO DE TRABALHO

2.1 Formação acadêmica do bolsista ou voluntário.

A promoção em saúde é parte essencial da enfermagem, portanto, é enriquecedor para a bolsista como futura enfermeira o contato com a comunidade em trabalhos de prevenção, para o entendimento também que saúde não é apenas a ausência da doença, vai muito além. No trabalho desenvolvido na Biblioteca Esperança torna-se claro a importância que a cultura e o lazer também têm na construção da saúde, se tornando fundamental para a preservação do estado de saúde do indivíduo. Sendo assim, o estímulo à leitura se torna também um papel do profissional da área de saúde.  

2.2 Fortalecimento da extensão na UEFS.

         O papel da extensão em devolver à comunidade o fruto dos trabalhos realizados dentro dos muros acadêmicos é de extrema importância, e continua causando impactos na população que é objetivo das ações. A extensão realiza seu papel não somente na realização de ações voltadas ao plano de trabalho, mas também na exposição do papel crítico do aluno bolsista, para a comunidade, e no diálogo que acontece entre o público alvo e o meio universitário. 

2.3 Comunidade.

Um dos motivos que nos levaram a ideia de trabalhar a temática sexualidade na escola foi a necessidade apresentada pela própria escola, no relato da incidência de gravidez na adolescência e na dificuldade dos alunos em lidar com o tema sexualidade. Observamos durante as palestras e dinâmicas realizadas que a temática sexo e sexualidade quase nunca é abordada pela própria família destes alunos, logo, muitos vão ter contato com isso na sua própria vivência, seja dentro da escola ou não, e a falta de instrução acaba levando a consequências que vão influenciar todo um curso de vida desses individuos. Dessa forma, o trabalho realizado se torna de grande importância para seus participantes, sendo, para muitos, o primeiro contato que tem com a temática, levando a um amadurecimento em relação so assunto sexo e sexualidade, que vai afetar a forma que eles vêem o mundo a sua volta. 

3. RESULTADOS

3.1 Publicações oriundas do plano de trabalho..

 

Figura 1. Palestra  “Corpo Humano e Sexualidade”

Figura 2. Desenhos desenvolvidos pelos alunos do sétimo ano sobre o que eles acham que é o Sistema Reprodutor do homem e da mulher.

 

Figura 3. Material desenvolvido e distribuído aos alunos sobre a temática “Sexo e Sexualidade”

 

Figura 4. Material desenvolvido e distribuído aos alunos sobre a temática “Sexo e Sexualidade”

Figura 5. Material construído sobre a vacina contra o HPV. 

 

Figura 6. Material construído sobre a vacina contra o HPV. 

 3.2 População atendida/beneficiada pelas ações do bolsista. 

Duas turmas do sétimo ano e uma do sexto ano de uma escola pública, em Feira de Santana, participaram das atividades. Nessas turmas foram realizado palestras e dinâmicas sobre o tema sexo e sexualidade. Foram realizados ciclos de 4 encontros com cada turma, para se trabalhar o tema. Os alunos tinham residência em Feira de Santana, no bairro de localidade da escola, e tinham entre 11 a 17 anos de idade, de ambos os sexos.  

A PRESENÇA DO TRABALHO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO NA BIBLIOTECA

 

A PRESENÇA DO TRABALHO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO NA BIBLIOTECA

Jonathan William Barbosa Cerqueira (Bolsista)

Flávio França (coordenador do projeto)

 

1 INTRODUÇÃO

 

Relatório das atividades do Bolsista na Biblioteca no período de 6/ dez/2021 a 6 dez/2022

2. DESCRIÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS

2.1 Objetivos traçados e alcançados.

 

Incentivar os alunos a frequentarem mais a biblioteca e proporcionando o acesso a biblioteca, fazendo com que os alunos frequentassem mais a biblioteca e passassem a ler livros na biblioteca e dentro de suas próprias casas. Além disso, foi feito um planejamento para apresentar o curso de agronomia para os alunos, onde quando as apresentações foram realizadas muitos alunos se interessaram pelo curso e foi despertado nos alunos o interesse em conhecer cada vez mais sobre o curso.  

 

2.2 Exposição concisa e análise crítica sobre a execução do plano de trabalho.

 

Logo no inicio da execução do plano de trabalho foi ensinado pelo orientador a como classificar os livros de acordo como o sobrenome do autor do livro, a catalogação dos livros foi feita no aplicativo Biblivre 5, onde eram inseridas informações como: ISBN que serve como uma espécie de identidade dos livros, o código do autor onde a primeira letra do sobrenome do autor era colocada na frente do código e o número era colocado de acordo com o assunto, eram colocadas informações sobre o local de publicação dos livros, editora e ano em que o livro foi publicado, era colocado também o número de páginas e autores secundários. A maioria dos livros foram doados por pessoa física e alguns livros foram doados pela editora L&PM. Após inserir todas as informações eram geradas as etiquetas que posteriormente seriam colocadas nos livros. Após o processo de etiquetagem dos livros eram feitas as inserções dos livros na estante da biblioteca e a organização era feita em ordem alfabética pela primeira letra do sobrenome do autor. Com a execução do plano de trabalho nas partes de classificação, catalogação, etiquetagem, inserção e organização dos livros na estante da biblioteca foi possível manter a organização dos livros no acervo da biblioteca, fazendo com que os alunos encontrassem os livros de maneira mais rápida, essa organização era algo que tinha que ser mantido constantemente, pois os alunos costumavam ir procurar os livros e deixavam bagunçados.

Nos 6 primeiros meses foi preparada uma atividade sobre o curso de agronomia, que foi feita em forma de apresentação de slide, na apresentação foi abordado na introdução como a agronomia está presente na vida das pessoas a muitos anos atrás, onde os homens sobreviviam com base em plantações, caças de animais e pescas de peixes, foi abordado conceitos importantes sobre a agricultura, pecuária, agronegócio, agroecologia, foi apresentado algumas áreas de atuações e foi mostrado também informações sobre a grade curricular do curso de agronomia da UEFS, mostrando as disciplinas optativas e obrigatórias, no final da apresentação foi apresentada curiosidades sobre a agronomia. Essa apresentação foi de grande importância, pois ajudou a transmitir conhecimento para os alunos e mostrou um pouco sobre o curso de agronomia da UEFS que não é muito conhecido.

 

2.3 Dificuldades encontradas.

 

Durante o desenvolvimento do plano de trabalho o computador parou de funcionar algumas vezes, e isso acabou prejudicando algumas atividades que precisavam ser feitas de acordo com o cronograma. Durante a apresentação alguns alunos não se comportavam, o que acabava atrapalhando em alguns momentos. Para organizar os horários das apresentações juntamente com a direção da escola foi um pouco complicado, pois em algumas turmas foi muito complicado conseguir horários livres e em alguns dias as apresentações para algumas turmas tiveram que ser remarcadas e isso acabava atrasando outras atividades que estavam previstas no cronograma. A locomoção para a biblioteca era muito complicada, pois em horário de pico o ônibus estava muito lotado, as vezes acontecia do ônibus atrasar, o dinheiro da passagem de ônibus tinha que ser retirado do valor da bolsa, pois não tinha auxilio transporte e todas as atividades que estavam no cronograma tiveram que ser realizadas na biblioteca e algumas vezes a carga horária de 12 horas era muito curta e algumas atividades tiveram que ser realizadas em casa fazendo com que extrapolasse a carga horária obrigatória.

 

3. IMPACTOS DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS E CONTRIBUIÇÃO DO PLANO DE TRABALHO

3.1 Formação acadêmica do bolsista ou voluntário.

 

Esse projeto de extensão foi de extrema importância para o crescimento acadêmico do bolsista. Pois, o contado com os alunos e funcionários da escola ensinou a como trabalhar com o atendimento em público. Além disso, durante a excursão da atividade de apresentação sobre o curso de agronomia foi possível conhecer mais sobre o curso de agronomia e passar todos os conhecimentos e informações para os alunos.

Apresentar trabalho em público fez com que diminuísse a timidez e o nervosismo no momento da apresentação. Todo trabalho desenvolvido deu mais coragem e autonomia para o bolsista, isso vai ajudar na vida acadêmica, profissional e em outros projetos que fazem parte do ambiente universitário.

 

 

3.2 Fortalecimento da extensão na UEFS.

 

A extensão da UEFS é de grande importância, pois foi possível passar para os alunos da Escola Irmã Rosa Aparecida o que foi aprendido dentro da Universidade. Além disso, a extensão prepara o discente para atuar no mercado de trabalho futuramente e estimula o discente a não ficarem presos apenas a sala de aula. Pondo em prática o que foi aprendido na sala de aula com os docentes faz com que melhore o aprendizado do discente e vai ajuda a encontrar emprego de maneira mais fácil futuramente, pois contribui na construção de um excelente currículo, já que os locais de trabalho geralmente buscam pessoas que já tenham colocado em prática algumas áreas de atuações que fazem parte do curso de formação do candidato à vaga.

 

3.3 Comunidade.

 

Com a presença do Bolsista na biblioteca foi possível facilitar o acesso aos livros, muitos passaram a frequentar a biblioteca com mais frequência. Com o incentivo à leitura os alunos conseguiram melhorar a oratória e conseguiram lidar com diversos assuntos que estão presentes no dia-a-dia de cada um. Os livros doados que chegaram na biblioteca fizeram com que os alunos pegassem livros emprestados com mais frequência. Em apenas uma semana alguns alunos conseguiam ler em torno de três livros e logo iam em busca de mais livros para ler e levar pra casa.

Com este projeto de extensão foi possível levar conhecimento para os alunos da Escola Irmã Rosa Aparecida. Através das apresentações sobre o curso de agronomia foi despertado nos alunos o interesse em conhecer mais sobre o curso. Muitos dos que estavam presentes fizeram perguntas sobre termos como agricultura, agroecologia, pecuária e agronegócio. A principal pergunta foi sobre o uso de agrotóxicos, muitos perguntaram o que aconteceria se algum trabalhador aplicasse agrotóxicos nos alimentos de forma indevida, alguns perguntaram a diferença entre a área de atuação da zootecnia e medicina veterinária e outros se interessaram pelo valor que o agrônomo recebera depois de formado. Os professores acharam muito interessante em ver um estudante da UEFS apresentando sobre o curso de agronomia para alunos que ainda estavam no ensino fundamental II e médio, pois viram a apresentação como uma forma de incentivar os alunos a estudarem mais para também conseguirem ingressar na universidade pública.

 

 

 

4. RESULTADOS

4.1 Publicações oriundas do plano de trabalho (informar eventos, títulos dos trabalhos apresentados, modalidades).

 

Durante o projeto de extensão foi realizada apresentações para 13 turmas do ensino fundamental e médio, no turno matutino e vespertino. A apresentação recebeu o título de tudo sobre o curso de agronomia, onde foi mostrado para os alunos de forma bem resumida alguns termos importantes sobre o curso, foi apresentado conceitos sobre agricultura, pecuária, agroecologia, agropecuária e agronegócio. Além disso, foi mostrado algumas disciplinas obrigatórias e optativas que compõe a grade curricular do curso e foi apresentado algumas curiosidades como o valor do salário do agrônomo após a graduação e foi apresentado sobre o documento chamado CREA que serve para atuar na área. Por fim, foi feito um levantamento bibliográfico sobre os livros disponíveis na biblioteca relacionados com a agronomia, foi apresentado o livro sobre fruticultura, bovinocultura e manual prático e técnico de agricultura.

 

4.2 Outras informações que achar pertinente (anexos: produções, folder, fotos etc).

 

Ao total foram classificados e catalogados 1.048 livros todos foram doados e outros 50 livros foram doados pela editora L&PM. No acervo da biblioteca tem livros de literatura, romance, poesia, didáticos, ficção, infantil, religião, psicologia, direito, economia, agronomia, biologia, receitas, enciclopédias, educacionais, entre outros. No total forma emprestados 629 livros, 158 alunos pegaram livros emprestados, em agosto e outubro foram os meses em que as maiores quantidades de livros formam emprestados e no mês de abril o índice de livros emprestados foi o mais baixo. No segundo semestre do ano as quantidades de livros emprestados aumentaram se comparado com o primeiro semestre. Veja abaixo na Figura  1 as quantidades de livros que forma emprestados por mês.

Figura  1. Quantidade de livros que foram emprestados por mês.

Com a contagem dos dados foi possível identificar que os alunos do 6° ano e 1° ano foram as séries que mais pegaram livros emprestados, os alunos do terceiro ano foram os que menos pegaram livros emprestados. Veja abaixo na figura 2 a relação das quantidades de alunos por séries que pegaram livros emprestados.

 

Figura 2. Séries em que os alunos pegaram livros emprestados

 

Do total de 158 alunos que pegaram livros emprestados, 49 foram do sexo masculino e 109 foram do sexo feminino, mostrando que as alunas do sexo feminino se interessaram mais por ler livros. Veja abaixo na figura 3, as quantidades de alunos do sexo masculino e feminino que pegaram livros emprestados.

 

Figura 3. Quantidades de alunos do sexo masculino e feminino que pegaram livros emprestados.

 

Dos livros emprestados foi possível perceber que os alunos preferiam livros de ficção e romance, a maioria dos livros mais emprestados estavam presentes na vida cotidiana dos alunos, pois já assistiram filmes que são baseados nesses livros. Veja abaixo na figura 4, os livros que os alunos mais pegaram emprestados.

 

Figura 4. Livros que os alunos mais pegaram emprestados.

 

As atividades de apresentações sobre o curso de agronomia formam realizadas no mês de junho uma vez por semana, primeiro foi apresentado para os alunos do turno vespertino, começando pelos alunos do 6° ano A, B e C, no mês de julho após o recesso foi apresentado para os alunos do 7° ano A, B e C, no mês de agosto foi a vez dos alunos do 8° ano A e B finalizando assim as atividades de apresentações no turno vespertino. As apresentações para os alunos do turno matutino começaram ainda no mês de agosto, as atividades de apresentações foram realizadas para os alunos no 9° A e C finalizando assim as apresentações para os alunos no ensino fundamental, no mês de setembro foram iniciadas as apresentações para os alunos do ensino médio começando pelos alunos do 2° ano A e B e finalizando as atividades de apresentações no 3° ano A. Não foi possível realizar as apresentações para os alunos do 9° ano B e 1° ano A e B, pois de acordo com a coordenadora pedagógica da escola os alunos tinham aulas de disciplinas importantes que não poderiam ser interrompidas. Veja abaixo, algumas imagens da atividade de apresentação realizada para os alunos na sala de vídeo da Escola Irmã Rosa Aparecida:

 

 

 

     

        

 

 

4.3 População atendida/beneficiada pelas ações do bolsista ou voluntário (descrever o perfil do público, por exemplo: nível de escolaridade; faixa-etária, gênero; área de abrangência: Feira de Santana e/ou outros municípios, urbana/rural, escola básica/ensino médio/ensino superior; categoria de ocupação; etc.).

 

O projeto foi desenvolvido para alunos do sexo masculino e feminino do ensino fundamental e médio, que tinham entre 10 a 20 anos de idade. O atendimento na biblioteca e as apresentações sobre o curso de agronomia aconteceu em Feira de Santana, na Escola Irmã Rosa Aparecida que faz parte do Dispensário Santana que fica localizado no bairro Jardim Acássia.

 

 

"Catadores de Palavras": Resultado do trabalho dos estagiários da Biblioteca Esperança

 O livro "Catadores de Palavras" foi uma reação à Pandemia da COVID-19, que paralisou as atividades da Biblioteca Esperança por mais de um ano. 

Como a atividade dos estagiários da Biblioteca naquele ano era trabalhar a reciclagem de lixo na escola, relacionando com a biblioteca. Diante da suspensão das atividades, surgiu a ideia da elaboração do livro, projeto que foi entusiasticamente abraçado pelo então estagiário Daniel Ferreira, que, juntamente com a participação de Érica Sampaio e da ilustradora Camila (Negretta) Moreira,  conseguiu publicar este ebook.

O livro está disponível para download no sítio da Pró-Reitoria da  Universidade Estadual de Feira de Santana:  http://proex.uefs.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=21

Nova aquisição da Biblioteca Esperança: "Da cadeira ao Chão" de Tatiana Valverde

Sensível livro de poemas da jovem escritora Tatiana Valverde, adquirido na noite do seu lançamento (12 dez 2019), com direito a uma dedicatória à Biblioteca Esperança. 

Não chega a ser uma surpresa a sensibilidade poética da escritora, uma vez que eu já vinha da leitura de seu romance "Tonho", que está esperando para ser também incorporado ao acervo da Biblioteca Esperança.

A escritora definiu seu livro como um "toque de solidariedade aos que sofrem de dores invisíveis " (Vasconcelos, 2019).

Referências

Vasconcelos, Levi. Bahia.ba disponível em <https://bahia.ba/politica/rapidas-403/>, acesso em 25 dez 2021.

Foi publicado o trabalho de Elma Santos sobre leitura de fábulas em sala de aula na Revista Graduando (Universidade Estadual de Feira de Santana). É o primeiro artigo publicado sobre o trabalho da gente na Biblioteca Esperança. Vale a pena conferir:

http://www2.uefs.br/dla/graduando/n4/n4.13-23.pdf

A Biblioteca Esperança precisa de estagiários: atividades de biblioteca (catalogação, inserção de obras no acervo, acompanhamento a visitantes) e atividades de incentivo à leitura (intervenções em sala de aula, contação de histórias).

Estudantes da Universidade Estadual de Feira de Santana: aproveitem o edital de bolsa de extensão e venham trabalha na Biblioteca Esperança (inscrições abertas até 11 out 2012)

Elma Jane, bolsista de Extensão da UEFS, associada à Biblioteca Esperança, executou agora em abril (2012) uma atividade de incentivo à leitura, fazendo uso de uma fábula de Esopo. A atividade foi bem recebida na sala de aula e causou uma grande procura do livro com as fábulas de Esopo na Biblioteca.

Relatório de 2011

A biblioteca passou por transformações importantes neste último ano. Mais um compartimento do prédio que é ocupado por ela foi cedido pela Irmã Rosa, o que permitiu uma expansão significativa. Tal expansão, contudo, trouxe alguns problemas, como a redução da capacidade de refrigeração do aparelho de ar condicionado, determinando a necessária aquisição de outro aparelho mais poderoso. Ressalte-se que o aparelho desumidificador de ar está sem funcionar desde Novembro de 2009.Com os recursos do Projeto MEC conseguiu-se adquirir estantes próprias para o acondicionamento de livros de Biblioteca.

Os recursos provenientes do MEC permitiu a realização do primeiro encontro de Bibliotecas Escolares do município de Feira de Santana. Neste evento, realizado em outubro de

2011, que contou com a participação de mais de 50 professores, houve a apresentação de palestras de especialistas em Biblioteconomia e também a elaboração de um documento sobre as dificuldades das bibliotecas escolares do município para ser encaminhado às autoridades municipais e estaduais.A biblioteca conseguiu ficar aberta em 71,5% do período letivo (200 dias) no ano, o que foi um avanço em relação aos anos anteriores que a Biblioteca abriu 67% (em 2009) e 64% (em 2010). Este resultado positivo deve ser creditado ao aumento do número de bolsistas que vieram com os recursos do MEC

O número de atendimentos foi reduzido em relação ao ano anterior. Em 2009 foram feitos 1101 atendimentos, em 2010 foram 1693, mas em 2011 foram feitos apenas 1336 atendimentos. Esta redução foi resultado da chegada das estantes novas, o trabalho de reorganização da coleção levou a um baixo valor de atendimento nos meses de Novembro e Dezembro.

O acervo da biblioteca cresceu de forma significativa este ano, quando passamos dos 8000 volumes depositados. De 2006 até 2011, a biblioteca tem crescido c. 1000 volumes por ano. Mantendo-se este ritmo, espera-se atingir 10.000 volumes em 2013.

Este resultado positivo foi proporcionado devido ao trabalho dedicado dos Bolsistas, particularmente dos bolsistas PIBEX, Elma e Priscila.

O acervo da Biblioteca abrange mais de 700 assuntos diferentes (segundo a classificação CDD), mas apenas 8 assuntos reúnem mais de 50% do acervo. Os livros infantis (CDD 028.5) constituem 25% da Biblioteca. Os livros didáticos, que reúnem 6 assuntos diferentes (CDD 372.n), respondem por 20% da biblioteca. As enciclopédias (4%) e a Literatura Brasileira (2%), completam os assuntos que ocupam mais da metade da biblioteca.

Os biblioteconomistas, normalmente, não consideram como parte de um acervo de biblioteca a coleção de livros didáticos, mas numa biblioteca escolar o acervo de livros didáticos deve ser importante. Além disso, considerou-se que é necessário manter uma coleção de livros didáticos, como uma forma de preservar a sua memória, permitindo estudos sobre o conteúdo e os aspectos didáticos de determinadas disciplinas ao longo do tempo.

Aliás o desprezo dos biblioteconomistas aos livros didáticos, está na raiz do abandono de coleções destes livros que o público acompanha indignado pela mídia. Pois além da produção destes livros estar obviamente superdimensionada pelo governo, o excedente não é aproveitado pela coleções das raras bibliotecas comandadas por bibliotecários de ofício ou que seguem essa recomendação.

A proporção de livros didáticos no acervo diminuiu em relação a 2010, quando era de 23%, como a proporção de livros dedicados à literatura brasileira e a quela dedicada à literatura infantil permaneceram praticamente as mesmas, revela-se que tal diminuição deveu-se principalmente ao aumento da coleção de enciclopédias. De fato, no último ano, a biblioteca recebeu um número sem precedentes de doação de enciclopédias, o que levou a sua proporção relativa no acervo a duplicar.